کشف ادراک معلمان مدارس استعدادهای درخشان از خردمندی: یک مطالعۀ پدیدارشناختی توصیفی | ||
| فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی | ||
| مقاله 2، دوره 16، شماره 1، بهار 1404، صفحه 15-26 اصل مقاله (544.97 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2023.350766.644435 | ||
| نویسندگان | ||
| علیرضا محسنی اژیه1؛ احمد عابدی* 2؛ سالار فرامرزی1؛ ساره کرمی3 | ||
| 1گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. | ||
| 2استاد، گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. | ||
| 3گروه مشاوره، روانشناسی تربیتی و مبانی آموزشی، دانشگاه ایالتی میسیسیپی، ایالت میسیسیپی، ایالات متحده آمریکا. | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف کشف ادراک معلمان مدارس استعدادهای درخشان از خردمندی انجام گرفت. بدینمنظور از رویکرد پدیدارشناسی توصیفی استفاده شد. جامعۀ آماری پژوهش شامل معلمان مدارس استعدادهای درخشان شهر اصفهان در سال 1401 بود. نمونۀ پژوهش از بین معلمان به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شد و تا اشباع دادهها ادامه یافت. برایناساس، با 21 نفر (8 مرد و 13 زن) مصاحبۀ 30 تا 45 دقیقهای صورت گرفت. برای فهم عمیق از درک معلمان مدارس استعدادهای درخشان، از مصاحبۀ عمیق به شیوۀ گفتگوی دوطرفه استفاده شد. دادهها با الگوی ششمرحلهای براون و کلارک تجزیه و تحلیل شدند. برای بررسی اعتبارسنجی، از معیارهای چهارگانۀ لینکلن و گوبا استفاده شد. یافتهها نشان داد ادراک معلمان مدارس استعدادهای درخشان از خردمندی شامل سه مضمون اصلی مهارتهای شناختی و عقلانی، مهارتهای ارتباطی و بینفردی و شفقت و مراقبت نسبت به دیگران است. براساس این یافتهها میتوان گفت جنبههایی از خردمندی در ادراک معلمان قابلمشاهده است و بر جنبههایی از آن برمبنای پیشینه تأکید نشده است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| پدیدارشناسی؛ خردمندی؛ معلمان | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,163 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 901 |
||