الگوی ساختاری نقش میانجی مشارکت تحصیلی و امید به تحصیل در رابطۀ بین سرمایههای تحولی بیرونی و پایستگی تحصیلی دانشآموزان | ||
| فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی | ||
| مقاله 3، دوره 16، شماره 1، بهار 1404، صفحه 27-47 اصل مقاله (787.04 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2025.358547.644608 | ||
| نویسندگان | ||
| سمانه دیلمی1؛ زهرا نقش* 2؛ مسعود غلامعلی لواسانی1 | ||
| 1گروه روانشناسی تربیتی، ،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. | ||
| 2دانشیار، گروه روانشناسی تربیتی، ،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف این پژوهش، بررسی نقش میانجی مشارکت تحصیلی و امید به تحصیل در رابطۀ بین سرمایههای تحولی بیرونی و پایستگی تحصیلی بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش همبستگی بود. جامعۀ پژوهش شامل تمامی دختران پایۀ ششم ابتدایی شهر مشهد در سال تحصیلی 1401-1400 بودند که با نمونهگیری تصادفی طبقهای، 471 نفر انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس مشارکت تحصیلی (AEQ)، امید به تحصیل (AHS)، سرمایۀ تحولی (DAS) و پایستگی تحصیلی (ABS) بود. تحلیل دادهها با مدلیابی ساختاری با نرمافزارهای SPSS-22 و Amos-24 انجام گرفت. یافتهها نشان داد ضریب مسیر مستقیم سرمایههای تحولی به مشارکت تحصیلی و امید به تحصیل معنادار است. همچنین ضریب مسیر مستقیم امید به تحصیل به مشارکت تحصیلی، و مشارکت تحصیلی به پایستگی تحصیلی معنادار است. ضریب مسیر مستقیم سرمایههای تحولی به پایستگی تحصیلی و مسیر امید به تحصیل به پایستگی تحصیلی معنادار نیست. اثر غیرمستقیم سرمایههای تحولی به پایستگی تحصیلی از طریق امید به تحصیل بهتنهایی و همچنین از طریق امید به تحصیل و سپس مشارکت تحصیلی معنادار است. مدل پیشنهادی پژوهش برازش خوب درد و امید به تحصیل و مشارکت تحصیلی رابطۀ بین سرمایههای تحولی بیرونی و پایستگی تحصیلی را بهطور کامل میانجیگری میکند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| امید به تحصیل؛ پایستگی تحصیلی؛ مشارکت تحصیلی؛ سرمایۀ تحولی بیرونی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,029 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,217 |
||