| تعداد نشریات | 127 |
| تعداد شمارهها | 7,236 |
| تعداد مقالات | 77,573 |
| تعداد مشاهده مقاله | 160,678,214 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 120,540,658 |
اثربخشی بستۀ آموزشی تجربۀ بهینه مبتنی بر نظریۀ چیکسنت میهای بر رفتارهای نوآورانه و تدریس اثربخش معلمان دورۀ ابتدایی | ||
| فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی | ||
| مقاله 5، دوره 17، شماره 2، تیر 1405، صفحه 67-79 اصل مقاله (677.85 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2024.365352.644731 | ||
| نویسندگان | ||
| زهرا قادری1؛ ایلناز سجادیان* 2؛ محمدعلی نادی3 | ||
| 1گروه روانشناسی تربیتی، دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. | ||
| 2دانشیار، گروه روانشناسی، مرکز تحقیقات سلامت جامعه، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. | ||
| 3گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بستۀ آموزشی تجربۀ بهینه مبتنی بر نظریۀ چیکسنت میهای بر رفتارهای نوآورانه و تدریس اثربخش معلمان دورۀ ابتدایی انجام گرفت. روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه گواه و پیگیری دوماهه بود. جامعۀ آماری پژوهش معلمان دورۀ ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 1401-1400 بودند. به این منظور 30 معلم دورۀ ابتدایی به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و بهصورت تصادفی در 2 گروه آزمایش و گواه گمارده شدند (15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه گواه). گروه آزمایش بستۀ آموزشی تجربۀ بهینه مبتنی بر نظریۀ چیکسنت میهای را طی 7 جلسۀ 90 دقیقهای دریافت کردند. معلمان به پرسشنامههای پژوهش شامل رفتارهای نوآورانۀ معلمان (IBQ) و تدریس اثربخش (ETQ) پاسخ دادند. دادههای پژوهش با نرمافزار SPSS-23 به شیوۀ تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر و آزمون تعقیبی بنفرونی تحلیل شد. نتایج نشان داد بستۀ آموزشی تجربۀ بهینه بر رفتارهای نوآورانه (0001>P؛ 66/0=Eta؛ 25/54=F) و تدریس اثربخش (0001>P؛ 62/0=Eta؛ 72/45=F) معلمان دورۀ ابتدایی تأثیر معنادار دارد. این نتایج در دورۀ پیگیری دوماهه نیز ثبات خود را حفظ کرد. براساس یافتهها، بستۀ آموزشی تجربۀ بهینه با بازسازی آگاهی و فعالیتها، درک ذهنی چالشها، کنترل انرژی روانی و هدفگذاری فعالیتها میتواند بهعنوان روشی کارآمد برای بهبود رفتارهای نوآورانه و تدریس اثربخش معلمان دورۀ ابتدایی استفاده شود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| بستۀ آموزشی تجربۀ بهینه؛ تدریس اثربخش؛ رفتارهای نوآورانه؛ معلمان؛ نظریۀ چیکسنت میهای | ||
| مراجع | ||
|
احمدی، ح.، نوری، ا.، و گنجه، ا. (1396). ارائۀ مدل تأثیر فرهنگ کار بر رفتار نوآورانه و عملکرد سازمانی معلمان ابتدایی شهر اردبیل با استفاده از مدلیابی معادلات ساختاری. فصلنامه تحقیقات مدیریت آموزشی، 9(33)، 146-131. https://sanad.iau.ir/Journal/jearq/Article/1112482
چیکسنت میهای، م. (1401). غرقگی فرآیند درگیری انسان با زندگی برای به دست آوردن شادکامی. ترجمه زهره قربانی. تهران: انتشارات رشد.
سلیمی، س.، و قنبری، م. (1401). نقش تناسب فرد با شغل بر رفتارهای کاری نوآورانه با میانجیگری استقلال شغلی و اشتیاق شغلی معلمان. مشاوره شغلی و سازمانی، 14(1)، 140-119. https://doi.org/10.48308/jcoc.2022.102635
صفایی فخری، ل.، و مسنآبادی، ص. (1399). رابطۀ بلوغ حرفهای و رفتارهای نوآورانه در تدریس معلمان پایۀ دوم ابتدائی ناحیه 2 شهر ری. توسعه حرفهای معلم، 5(3)، 91-79. https://tpdevelopment.cfu.ac.ir/article_1520.html
قربانی، م.، ناصری، ن، و شاهنظری، ع. (1400). طراحی مدل کیفی سرمایۀ فکری با رویکرد یادگیری سازمانی در آموزش و پرورش. رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 12(2)، 39-23. https://doi.org/10.30495/jedu.2021.24554.4918
محمودی، ح.، عرفانی، ن.، جمهری، ف.، و نیوشا، ب. (1398). تدوین و اعتباریابی پرسشنامۀ تدریس اثربخش آموزگاران. دوفصلنامه مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، 8(1)، 78-49.https://dorl.net/dor/20.1001.1.2423494.1398.8.1.3.4
مهرآمیز، س.، اکبری بورنگ، م.، و رستمی نژاد، م. ع. (1396). تبیین رفتارهای نوآورانه معلمان براساس باورهای غیرمنطقی و تفکر سیستمی آنان. ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، 7(3)، 216-195. https://sanad.iau.ir/Journal/ichs/Article/929506
هاشمی پورپتکوئی، ا.، خورشیدی، ع.، محمدخانی، ک.، محمدداودی، ا. ح.، و ناظم، ف. (1399). ارائۀ الگوی اثربخشی آموزشهای ضمن خدمت مدیران دورۀ ابتدایی آموزش و پرورش استان هرمزگان. مجله علوم روانشناختی، 19(90)، 754-745. http://psychologicalscience.ir/article-1-629-fa.html
References Ahmadi, H., Nouri, A., & Ganje, A. (2016). A Model on the Effect of work culture on innovative behavior and organizational performance Ardabil primary teachers using structural equation modeling. Educational Administration Research, 7(2), 131-146. https://sanad.iau.ir/en/Journal/jearq/Article/1112482 (In Persian) Bullen, K., Davison, K., & Hardisty, J. (2019). Community pharmacy as an effective teaching and learning environment: Student perspectives from a UK MPharm programme. Currents in Pharmacy Teaching and Learning, 11(9), 902-908. https://doi.org/10.1016/j.cptl.2019.05.007 Coleman, H., Boit, R., Butterworth, L., La Paro, K., … & Aal-Anubia, A. J. (2023). Effective teaching strategies: Pre-service teachers’ experiences in team taught courses in an interdisciplinary Early Childhood teacher education program. Teaching and Teacher Education, 121, 103937. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103937 Csikszentmihalyi, M. (2022). Drowning process of human conflict with life to get happiness. Translation of Zahra Qurbani. Tehran: Rushd Publications. (In Persian) Finefter-Rosenbluh, I., Ryan, T., & Barnes, M. (2021). The impact of student perception surveys on teachers’ practice: Teacher resistance and struggle in student voice-based assessment initiatives of effective teaching. Teaching and Teacher Education, 106, 103436. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103436 Ghorbani, M., Naseri, N., & Shahnazari, A. (2021). Designing a qualitative model of intellectual capital based on the organizational learning approach in education. Journal of New Approaches in Educational Administrations, 12(2), 23-39. https://doi.org/10.30495/jedu.2021.24554.4918 (In Persian) Hashemi Pour Patkooei, E., Khorshidi, A., Mohammadkhani, K., Mohamad Davoud, A. H., & Nazem, F. (2020). Providing a model of in-service training effectiveness of hormozgan province elementary education managers. Journal of Psychological Science, 19(90), 745-754. http://psychologicalscience.ir/article-1-629-en.html (In Persian) Hsiao, J., Cheng, C., & Lin, S. S. J. (2023). When the school door closes, do teachers open a window? Using diary method to investigate teachers’ online teaching practices and momentary experiences in crisis. Computers & Education, 194, 104678. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104678 Janssen, O. (2000). Job demands, perceptions of effort‐reward fairness and innovative work behavior. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 73(3), 287-302. https://doi.org/10.1348/096317900167038 Kukita, A., Nakamura, J., Csikszentmihalyi, M. (2022). How experiencing autonomy contributes to a good life. The Journal of Positive Psychology, 17(1), 34-45. https://doi.org/10.1080/17439760.2020.1818816 Lambert, J., Csikszentmihalyi, M. (2020). Facilitating or foiling flow: The role of momentary perceptions of feedback. The Journal of Positive Psychology, 15(2), 208-219. https://doi.org/10.1080/17439760.2019.1578893 Lin, Q. (2023). Transformational leadership and innovative work behavior: The role of identification, voice and innovation climate. International Journal of Hospitality Management, 113, 103521. https://doi.org/10.1016/j.ijhm.2023.103521 Liu, T., Csikszentmihalyi, M. (2020). Flow among introverts and extraverts in solitary and social activities. Personality and Individual Differences, 167, 110197. https://doi.org/10.1016/j.paid.2020.110197 Mahmodi, H., Erfani, N., Jomehri, F., & Niosha, B. (2019). Compilation and examining the validation of a questionnaire regarding teachers' effective teaching method. Bi-Quarterly Journal of Educational and Scholastic Studies, 8(1), 49-76. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.2423494.1398.8.1.3.4 (In Persian) Mehramiz, S., Akbari Borang, M., & Rostaminejad, M. A. (2018). Understanding teacher’s innovative behavior based on their irrational beliefs and systems thinking. Quarterly Innovation and Creativity in Human Sciences, 7(3), 195-216. https://sanad.iau.ir/en/Journal/ichs/Article/929506 (In Persian) Pasricha, P., Nivedhitha, K. S., & Raghuvanshi, J. (2023). The perceived CSR-innovative behavior conundrum: Towards unlocking the socio-emotional black box. Journal of Business Research, 161, 113809. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2023.113809 Safaei Fakhri, L., & Masanabadi, S. (2020). The relationship between professional maturity and innovative behaviors of teachers teaching at second period of primary schools in Shahr-e-Rey. Journal of Teacher Professional Development, 5(3), 79-91. https://tpdevelopment.cfu.ac.ir/article_1520.html?lang=en (In Persian) Salimi, S., & Ghanbari, M., (2022). The role of person-job fit on innovative work behaviors mediated by job independence and work engagement of teachers. Career and Organizational Counseling, 14(1), 119-140. https://doi.org/10.48308/jcoc.2022.102635 (In Persian) Stirling, J. A. (2001). Thematic networks: An analytic tool for qualitative research. Qualitative Research, 1(3),385-405. https://doi.org/10.1177/146879410100100307 Tse, D. C. K., Nakamura, T. J., & Csikszentmihalyi, M. (2020). Beyond challenge-seeking and skill-building: Toward the Lifespan developmental perspective on flow theory. The Journal of Positive Psychology, 15(2), 171-182. https://doi.org/10.1080/17439760.2019.1579362 Tse, D. C. K., Nakamura, T. J., & Csikszentmihalyi, M. (2021). Living well by "flowing' well: the indirect effect of autotelic personality on well-being through flow experience. The Journal of Positive Psychology, 16(3), 310-321. https://doi.org/10.1080/17439760.2020.1716055 Yaseen, R.A. (2021). Evaluation of fungal pollution in the laboratories of the department biology in the college of Education, University of Samarra. Iraq. Materials Today: Proceedings, 42(5), 2247-2250. https://doi.org/10.1016/j.matpr.2020.12.311 | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,137 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 525 |
||