| تعداد نشریات | 127 |
| تعداد شمارهها | 7,147 |
| تعداد مقالات | 76,901 |
| تعداد مشاهده مقاله | 154,893,857 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 116,873,090 |
بررسی نقش آموزش محیطزیستی بر رفتار مسئولانه محیطزیستی دانشجویان پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران | ||
| تحقیقات اقتصاد و توسعه کشاورزی ایران | ||
| دوره 57، شماره 1، فروردین 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/ijaedr.2022.336103.669112 | ||
| نویسندگان | ||
| مریم گلباز1؛ احمد رضوانفر* 2؛ سید حمید موحد محمدی2؛ امیررضا رضایی2 | ||
| 1گروه ترویج و آموزش کشاورزی، دانشکده اقتصاد و توسعه کشاورزی، دانشگاه تهران، کرج. ایران. | ||
| 2گروه ترویج و آموزش کشاورزی، دانشکده اقتصاد و توسعه کشاورزی، دانشگاه تهران، کرج، ایران | ||
| چکیده | ||
| نهاد آموزش عالی، نهادی است که انتظار می رود با ارایه آمـوزشهـای مناسـب، آگـاهی لازم برای تغییر نگرش و رفتار دانشجویان جهت حمایت از محیط زیست را فراهم نماید. ازاینرو پژوهش حاضر با هدف پژوهش بررسی نقش آموزش محیطزیستی بر رفتار مسئولانه محیطزیستی دانشجویان پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر، دانشجویان کشاورزی پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران بودند که از میان آنها 97 نفر (گروه کنترل 30 نفر و گروه آزمون 67 نفر) در این پژوهش مشارکت کردند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه محقق ساخته در قالب طیف 5 سطحی لیکرت ( خیلیکم=1؛ خیلیزیاد=5) بود که در دو نوبت ( قبل و بعد از مداخله آموزشی) توسط دانشجویان کشاورزی تکمیل شد. پایایی ابزار پژوهش توسط تعداد 30 پرسشنامه از دانشجویان کشاورزی خارج از مشارکتکنندگان با مقدار آلفای کرونباخ 86/0 محاسبه گردید و تایید شد. دادههای گردآوری شده با استفاده از نرمافزار SPSSV25 تحلیل شدند. نتایج آزمون منوایتنی نشان داد قبل از مداخله آموزشی میانگین نمره رفتار مسئولانه محیطزیستی گروه کنترل و آزمون تفاوت معناداری نداشت اما بعد از اعمال مداخله آموزشی تفاوت معناداری بین میانگین نمره دو گروه مشاهده شد. بهطوری که گروه آزمون به لحاظ شاخص میانگین، نمره رفتار مسئولانه محیطزیستی مطلوبتری داشتند. علاوه بر این نتایج نشان داد، میانگین نمره رفتار مسئولانه محیطزیستی گروه کنترل، قبل و بعد از مداخله آموزشی دارای تفاوت معناداری نبود. با این حال در ارتباط با گروه آزمون، میانگین نمره رفتار مسئولانه محیطزیستی قبل و بعد از مداخله آموزشی تفاوت معناداری را نشان داد و مداخله آموزشی منجر به بهبود رفتار مسئولانه محیطزیستی گروه آزمون شد. از اینرو پیشنهاد میگردد در راستای بهبود رفتار مسئولانه محیطزیستی افراد جامعه و بهطور خاص دانشجویان کشاورزی که در آینده پیوستگی بیشتری با طبیعت دارند به اهمیت و نقش آموزشهای محیطزیستی توجه گردد و واحدهایی در برنامه آموزشی دانشجویان در راستای ارتقاء رفتار مسئولانه محیطزیستی گنجانده شود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| مداخله آموزش؛ رفتار مسئولانه محیط زیستی؛ آموزش محیطزیستی؛ دانشجویان کشاورزی | ||
| مراجع | ||
|
REFERENCES Ahmadi, A. (2019). The Study of the Social Network Sites in Responsible Environmental Behavior of Agricultural Student in University of Tehran (case of study: face nama social network). MSc thesis in education of sustainable agriculture and Environment University of Tehran. (In Persian) Alp, E., Ertepinar, H., Tekkaya, C., & Yilmaz, A. (2006). A statistical analysis of children’s environmental knowledge and attitudes in Turkey. International Research in Geographical and Environmental Education, 15(3), 210-223. https://doi.org/10.2167/irgee193.0 Asilsoy, B., & Oktay, D. (2018). Exploring environmental behaviour as the major determinant of ecological citizenship. Sustainable cities and society, 39, 765-771. https://doi.org/10.1016/j.scs.2018.02.036 Barnard, S., Routray, P., Majorin, F., Peletz, R., Boisson, S., Sinha, A., & Clasen, T. (2013). Impact of Indian Total Sanitation Campaign on latrine coverage and use: a cross-sectional study in Orissa three years following programme implementation. PloS one, 8(8), e71438. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0071438 Chen, X., Peterson, M. N., Hull, V., Lu, C., Lee, G. D., Hong, D., & Liu, J. (2011). Effects of attitudinal and sociodemographic factors on pro-environmental behaviour in urban China. Environmental Conservation, 38(1), 45-52. DOI: https://doi.org/10.1017/S037689291000086X Cheng, T. M., & Wu, H. C. (2015). How do environmental knowledge, environmental sensitivity, and place attachment affect environmentally responsible behavior? An integrated approach for sustainable island tourism. Journal of Sustainable Tourism, 23(4), 557-576. Cheung, L. T., Lo, A. Y., & Fok, L. (2017). Recreational specialization and ecologically responsible behaviour of Chinese birdwatchers in Hong Kong. Journal of Sustainable Tourism, 25(6), 817-831. Chiu, Y. T. H., Lee, W. I., & Chen, T. H. (2014). Environmentally responsible behavior in ecotourism: Antecedents and implications. Tourism management, 40, 321-329. DOI:1016/j.tourman.2013.06.013 Devine-Wright, P., Price, J., & Leviston, Z. (2015). My country or my planet? Exploring the influence of multiple place attachments and ideological beliefs upon climate change attitudes and opinions. Global Environmental Change, 30, 68-79. DOI:1016/j.gloenvcha.2014.10.012 Ghoochani, O., Ghanian, M., Kheirolahi, M., Lahejan Zadeh, A., & Dashte, M. (2015). Explaining the Environmental Responsive Behavior of Elementary Schools’ Teachers; Application of Structural Equation Modelling. Journal of Educational Scinces, 22(2), 99-124. (In Persian) 30473/ee.2019.5606 Huesken, A., Hoffmann, R., & Ayed, S. (2021). Persistent effect of nurse-led education on self-care behavior and disease knowledge in heart failure patients. International journal of nursing sciences, 8(2), 161-167. DOI: 1016/j.ijnss.2021.03.002 Kollmuss, A., & Agyeman, J. (2002). Mind the gap: why do people act environmentally and what are the barriers to pro-environmental behavior? Environmental education research, 8(3), 239-260. DOI:1080/13504620220145401 Lee, T. H., & Jan, F. H. (2015). The effects of recreation experience, environmental attitude, and biospheric value on the environmentally responsible behavior of nature-based tourists. Environmental management, 56(1), 193-208. DOI:1007/s00267-015-0488-y Lozano, R., 2006. Incorporation and institutionalisation of SD into universities: breaking through barriers to change. J. Clean. Prod. 14 (9e11), 787e796. DOI:1016/j.jclepro.2005.12.010 Manoli, C. C., Johnson, B., Hadjichambis, A. C., Hadjichambi, D., Georgiou, Y., & Ioannou, H. (2014). Evaluating the impact of the Earthkeepers Earth education program on children's ecological understandings, values and attitudes, and behaviour in Cyprus. Studies in Educational Evaluation, 41, 29-37. https://doi.org/10.1016/J.STUEDUC.2013.09.008 Meyer, A. (2015). Does education increase pro-environmental behavior? Evidence from Europe. Ecological economics, 116, 108-121. Olli, E., Grendstad, G., Wollebaek, D., 2001. Correlates of environmental behaviours: bringing back social context. Environ. Behav. 33 (2), 181e208. DOI:1177/0013916501332002 Otto, S., & Pensini, P. (2017). Nature-based environmental education of children: Environmental knowledge and connectedness to nature, together, are related to ecological behaviour. Global Environmental Change, 47, 88-94. DOI:1016/j.gloenvcha.2017.09.009 Paytakhti Oskooe, S. A., Babazadeh, M., Tabaghchi Akbari, L. (2019). Evaluation of educational factors on environmental behaviors in Iran. Journal of Sociology Studies. 12(42), 23-39. (In Persian) Poudel, S., & Nyaupane, G. P. (2017). Understanding environmentally responsible behaviour of ecotourists: The Reasoned Action Approach. Tourism Planning & Development, 14(3), 337-352. DOI:1080/21568316.2016.1221851 Price, J. C., & Leviston, Z. (2014). Predicting pro-environmental agricultural practices: The social, psychological and contextual influences on land management. Journal of Rural Studies, 34, 65-78. https://doi.org/10.1016/J.JRURSTUD.2013.10.001 Rahadoost, B., (2008). Environmental Education. Aesthetic Journal. 18, 111-124. (In Persian) Rezaei, M., & Shobeiri, S. M. (2017). The effect of social networks usage on the promotion of pro-environmental behavior in Tourism (Case Study: Telegram Social Network). Journal of Tourism Planning and Development, 6(21), 28-53. (In Persian) 22080/jtpd.2017.1527 Rezaei, M., Shobeiri, S. M., Sarmadi, M. R., & Larijani, M. (2016). The effect of instagram social network usage on the Promotion of environmental Literacy of students. Environmental Sciences, 14(3), 89-106. (In Persian) Roeser, R. W., Midgley, C., & Urdan, T. C. (1996). Perceptions of the school psychological environment and early adolescents’ psychological and behavioral functioning in school: the mediating role of goals and belonging. Journal of Educational Psychology, Vol. 88 No.3: 408- 422 DOI:1037/0022-0663.88.3.408 Şanlıtürk, D., & Ayaz-Alkaya, S. (2021). The Effect of a Theory of Planned Behavior Education Program on Asthma Control and Medication Adherence: A Randomized Controlled Trial. The Journal of Allergy and Clinical Immunology: In Practice. DOI: 1016/j.jaip.2021.03.060 Savari, M., & Gharechaee, H. (2020). Application of the extended theory of planned behavior to predict Iranian farmers’ intention for safe use of chemical fertilizers. Journal of Cleaner Production, 263, 121512 Schlegelmilch, B.B., Bohlen, G.M., Diamantopoulos, A.,1996. The link between green purchasing decisions and measures of environmental consciousness. Eur. J. Mark 30, 35e55. Shobeiri, S. M., Alihosseini, S. H., Meiboudi, H., & Saradipour, A. (2015). Preschool Educators’ Qualifications for Environmental Education of Children in Iran. Journal of Educational and Management studies, 5(1), 22-26. (In Persian) Steg, L., & Vlek, C. (2009). Encouraging pro-environmental behavior: An integrative review and research agenda. Journal of environmental psychology, 29(3), 309-317. DOI:1016/j.jenvp.2008.10.004 Stephens, J.C., Graham, A.C., 2010. Toward an empirical research agenda for sustainability in higher education: exploring the transition management framework. J. Clean. Prod. 18, 611e618. http://dx.doi.org/10.1016/jclepro.2009.07.009. Uzun, F. V., & Keles, O. (2012). The effects of nature education project on the environmental awareness and behavior. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 46, 2912-2916. DOI:1016/j.sbspro.2012.05.588 Varela-Candamio, L., Novo-Corti, I., & García-Álvarez, M. T. (2018). The importance of environmental education in the determinants of green behavior: A meta-analysis approach. Journal of cleaner production, 170, 1565-1578. DOI:1016/j.jclepro.2017.09.214 Voinov, A., Seppelt, R., Reis, S., Nabel, J. E., & Shokravi, S. (2014). Values in socio-environmental modelling: persuasion for action or excuse for inaction. Environmental modelling & software, 53, 207-212. DOI:1016/j.envsoft.2013.12.005 Zhang, Weizhe, Jinli Zhao, and Jin Chen. "Nature club programs promote adolescents’ conservation behavior: A case study in China’s biodiversity hotspot." The Journal of Environmental Education 50.3 (2019): 192-207. DOI:1080/00958964.2019.1604480 Zsóka, A., Z. M. Szerényi, A. Széchy, and T. Kocsis. 2013. “Greening due to Environmental Education? Environmental Knowledge, Attitudes, Consumer Behavior and Everyday pro-Environmental Activities of Hungarian High School and University Students.” Journal of Cleaner Production 48: 126–138. DOI:1016/j.jclepro.2012.11.030 | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 912 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 373 |
||