سامانه پشتیبانی خدمات اطلاعات

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات161
تعداد شماره‌ها6,532
تعداد مقالات70,502
تعداد مشاهده مقاله124,118,638
تعداد دریافت فایل اصل مقاله97,224,693
مهراجی, محبوبه, غفوری, فرزاد, کشکر, سارا, جوادی پور, محمد. (1402). ارائة مدل بهبود نوآوری آموزشی معلمان تربیت بدنی با استفاده از روش DEMATEL. , 15(2), 248-233. doi: 10.22059/jsm.2022.336094.2869
محبوبه مهراجی; فرزاد غفوری; سارا کشکر; محمد جوادی پور. "ارائة مدل بهبود نوآوری آموزشی معلمان تربیت بدنی با استفاده از روش DEMATEL". , 15, 2, 1402, 248-233. doi: 10.22059/jsm.2022.336094.2869
مهراجی, محبوبه, غفوری, فرزاد, کشکر, سارا, جوادی پور, محمد. (1402). 'ارائة مدل بهبود نوآوری آموزشی معلمان تربیت بدنی با استفاده از روش DEMATEL', , 15(2), pp. 248-233. doi: 10.22059/jsm.2022.336094.2869
مهراجی, محبوبه, غفوری, فرزاد, کشکر, سارا, جوادی پور, محمد. ارائة مدل بهبود نوآوری آموزشی معلمان تربیت بدنی با استفاده از روش DEMATEL. , 1402; 15(2): 248-233. doi: 10.22059/jsm.2022.336094.2869

ارائة مدل بهبود نوآوری آموزشی معلمان تربیت بدنی با استفاده از روش DEMATEL

نشریه مدیریت ورزشی
مقاله 14، دوره 15، شماره 2، تیر 1402، صفحه 248-233    اصل مقاله (522.53 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jsm.2022.336094.2869
نویسندگان
محبوبه مهراجی* 1؛ فرزاد غفوری2؛ سارا کشکر2؛ محمد جوادی پور3
1گروه مدیریت ورزشی، دانشکدۀ تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.
2گروه مدیریت ورزشی، دانشکدۀ تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
3گروه روش‌ها و برنامه‌های آموزشی و درسی، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
چکیده
مقدمه: پژوهش حاضر باهدف بررسی عوامل مؤثر بر بهبود نوآوری آموزشی معلمان تربیت بدنی اجرا شد. روش پژوهش از نوع آمیخته (کیفی-کمی) بود که بخش کیفی آن به‌صورت تحلیل مضامین انجام گرفت.
روش پژوهش: جامعة آماری شامل افراد آگاه به موضوع پژوهش بودند که برحسب انتخاب هدفمند، 13 نفر به‌عنوان نمونه مشخص شدند. ابزار پژوهش شامل مصاحبه‌های نیمه‌ساختارمند و پرسشنامة محقق‌ساخته بود. روایی پرسشنامه با توجه به نظر خبرگان بررسی شد. همچنین پایایی این پرسشنامه با استفاده از روش محاسبة آلفای‌ کرونباخ بررسی شد (81/0= α). در قسمت تجزیه‌وتحلیل کمی تحقیق، از روش دیمتل استفاده شد. تمامی فرایند تجزیه‌وتحلیل داده‌های تحقیق در نرم‌افزار EXCEL انجام گرفت.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که 8 عامل کلی شامل مسائل اجتماعی، مسائل انگیزشی، جنبه‌های نظارتی، زیرساخت‌ها، دانش تخصصی، حمایت‌های دولتی، قوانین و مقررات حمایتی و مسائل مدیریتی در جهت بهبود نوآوری آموزشی معلمان تربیت بدنی مهم است.
نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج مشخص شد که دانش تخصصی، حمایت‌های دولتی و زیرساخت‌ها به‌عنوان عوامل علی و قوانین و مقررات حمایتی، مسائل مدیریتی، جنبه‌های نظارتی، مسائل اجتماعی و مسائل انگیزشی به‌عنوان عوامل معلولی مشخص شد. به‌عبارتی سرمایه‌گذاری در خصوص بهبود دانش تخصصی، حمایت‌های دولتی و زیرساخت‌ها سبب ارتقای نوآوری آموزشی می‌شود.
کلیدواژه‌ها
تربیت بدنی؛ تعلیم و تربیت؛ مدارس؛ منابع مالی؛ نوآوری
مراجع
Adibnia, A. (2014). Investigating the barriers to the implementation of active teaching methods in primary schools in Tehran, Curriculum and Educational Innovation Research Institute, Educational Research and Planning Organization. (In Persian)

Ahadi, P. (2017). Investigating the Relationship between Organizational Culture and Teachers' Tendency to Educational Innovations in Ardabil Primary Schools, M.Sc. Thesis, and Payame Noor University of Tabriz. (In Persian)

Aizawa, K., Orr, M., Inoue, Y., Nagazumi, J., & Yoshida, M. (2021). Leveraging sport events for sustainable sport participation: how schools contribute to sport development through events. European Sport Management Quarterly. 1-21.

Babaei Osalu, H; Sohrabi, Z, Khajeh Azad, and M. (2015). Investigating the Creativity of Medical Professors Based on Torrance Theory: Iran University of Medical Sciences, Journal of Educational Strategies in Medical Sciences, (318), 143-138. (In Persian)

Barrichello, A., Morano, R. S., Feldmann, P. R., & Jacomossi, R. R. (2020). The importance of education in the context of innovation and competitiveness of nations. International Journal of Education Economics and Development, 11(2), 204-224.

Criollo-C, S., Moscoso-Zea, O., Guerrero-Arias, A., Jaramillo-Alcázar, A., & Luján-Mora, S. (2021). Mobile Learning as the Key to Higher Education Innovation: A Systematic Mapping. IEEE Access, 9, 462-476.

Drach-Zahovy, A., Somech, A., Granot, M. and Spitzer, A. (2014). “Can we win them all? Benefits and costs of structured and flexible innovation – implementations”, Journal of Organizational Behavior, 212-34.

Ehsani Quds, H, Seyed Abbaszadeh, M. (2015).The Relationship between Learning Organization Components and Creativity and Innovation of High School and Pre-University Teachers, 3(12): 1-20. (In Persian)

Farzaneh, S. (2015). Investigating the Relationship between Organizational Innovation of Schools and the Performance of High School Teachers in Education of Chahardangeh District, International Symposium on Management Sciences, and Center for Strategies for Achieving Sustainable Development. (In Persian)

Heidarifard, S, Sharifian, I. (2013). Identifying and comparing barriers to donors' participation in the development of sports facilities, Journal of Sports Management Studies, 2015. 41, 96-81. (In Persian)

Hosseini, A. (2013). The nature of creativity and its cultivation methods, Astan Quds Razavi Publications, fourth edition. (In Persian)

Huong, V. T. M. (2020). Factors Affecting Instructional Leadership in Secondary Schools to Meet Vietnam's General Education Innovation. International Education Studies. 13(2), 48-60.

Irmansyah, J., Lumintuarso, R., Sugiyanto, F., & Sukoco, P. (2020). Children’s social skills through traditional sport games in primary schools. Jurnal Cakrawala Pendidikan. 39(1), 39-53.

Kamyabi, S; Badrian, A; Samiei, D, Poor Eskandari, R. (2012). Assessing the knowledge required by teachers to teach experimental sciences in elementary school, Institute of Educational Studies. 2012. (In Persian)

Lee YD, Chang HM. (2014). Leadweship style and innovation ability: an empirical study of Taiwanese wire and cable companies. Journal of American Academy of isines Cambridge. 9(2): 218-219.

Lv, B., Zhao, Y., & Teng, S. (2020). Community Education Innovation and Practice in the New Era. In 2019 International Conference on Education Science and Economic Development (ICESED 2019). Atlantis Press. 1-8.

Martine, E. (2009). An Organisational Culture model to promote creativity and innovation. Journal of Industrial Psychology, 28(4), 58-65

Panayides, P., Robinson, C., & Tymms, P. (2010). The assessment revolution that has passed England by: Rasch measurement. British Educational Research Journal, 36(4), 611-626.

Parnak, J, (2015). The Relationship between Organizational Trust and Organizational Innovation in Teachers' Schools, Quarterly Journal of New Psychological Research, 10(38):76. (In Persian)

Polevikova, O., & Shvets, t. (2021). Partisipative approach as educational innovation of professional training future teachers. Bulletin of the Cherkasy Bohdan Khmelnytsky National University. Series" Pedagogical Sciences". (4). 176-182.

Rezaian, A., Pour Ezat, A. (2013). Fundamentals of Organization and Management, Tehran: Samat Publications. (In Persian)

Schilder, E., & Redmond, T. (2019). Measuring media literacy inquiry in higher education: Innovation in assessment. Journal of Media Literacy Education. 11(2), 95-121.

Shuhratovich, I. U. (2020). Application of innovation in teaching process. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences. 8(5), 4-8.

Thorsteinsson, G. (2014). Innovation education to improve social responsibility through general education. Tiltai.61 (4), 71-78.

Tsangaridou, N. (2017). Early childhood teachers’ views about teaching physical education: challenges and recommendations. Physical Education and Sport Pedagogy. 22(3), 283-300.

Uzunöz, F. S., & Demirhan, G. (2017).The effect of creative drama on critical thinking in preservice physical education teachers. Thinking Skills and Creativity. 24, 164-174.

Wagner, E.R. & Hansen, E.N. (2009). Innovation in large versus small companies: insights from the US wood products industry", Management Decision, 51(6): 473-492.

آمار
تعداد مشاهده مقاله: 508
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 230


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب