دریافت کودکان از مفاهیم انتقادی پویانماییهای «دلیر » و «یخزده » | ||
| بررسی مسائل اجتماعی ایران | ||
| دوره 11، شماره 2، بهمن 1399، صفحه 233-255 اصل مقاله (653 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/ijsp.2021.82685 | ||
| نویسندگان | ||
| حمید عبداللهیان1؛ مانیا عاله پور2 | ||
| 1استاد گروه ارتباطات دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران | ||
| 2دانشجوی دکترای ارتباطات، دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران | ||
| چکیده | ||
| هدف اصلی این مقاله تبیین دریافت کودکان 9 تا 12 ساله از مفاهیم انتقادی دو پویانمایی دلیر (2012) و یخزده (2013) است. ما در این پژوهش بر مفاهیم انتقادی درون این پویانماییها و همچنین چگونگی تفسیر این مفاهیم توسط کودکان تمرکز کردهایم. چارچوب نظری برای این مقاله "نظریه دریافت" و روش تحلیل محتوای پویانماییها برای مقولهبندی و استخراج مفاهیم انتقادی آنها روش "تحلیل محتوای مردمنگارانه" است. ما با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند 10 کودک (5 دختر و 5 پسر) را انتخاب و برای آنها دو پویانمایی مذکور را پخش کردیم و سپس با آنها مصاحبههای نیمهساختاریافته انجام دادیم. یافتههای ما نشان داد آنچه در دریافت مفاهیم انتقادی پویانماییها نقشی تعیینکننده داشت، مجهز بودن شرکتکنندگان به ابزارهای مفهومی انتقادی بود. آنها پویانماییها را بر اساس طرحوارهها و ابزارهای مفهومی در دسترس، تفسیر میکردند. به طور کلی، شرکتکنندگان مفاهیم انتقادی پویانماییها را برای تقویت باورهای پیشین خود و همسو با شناخت پیشین خود تفسیر میکردند، حتی اگر مفاهیم موجود در پویانماییها همجهت با شناخت پیشین آنان نبود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| پویانمایی؛ کودک؛ دریافت؛ مفاهیم انتقادی؛ طرحواره | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 980 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 658 |
||