مقایسۀ اثربخشی دو روش اجرای آموزش حافظۀ فعال بر کنترل توجه و ظرفیت حافظۀ فعال جوانان شاغل | ||
| فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی | ||
| مقاله 14، دوره 12، شماره 1، بهار 1400، صفحه 265-282 اصل مقاله (1.3 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2021.303410.643532 | ||
| نویسندگان | ||
| مرجان کارگر* 1؛ قاسم عسکری زاده2؛ مسعود باقری3؛ سید محمد حسین موسوی نسب4 | ||
| 1کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران | ||
| 2دانشیارگروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران | ||
| 3دانشیار گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران | ||
| 4استادیار گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش با هدف مقایسۀ اثربخشی دو روش اجرای آموزش حافظۀ فعال (تکلیف پیچیدهتر و تکلیف با پیچیدگی کمتر) بر کنترل توجه و ظرفیت حافظۀ فعال انجام شده است. پژوهش حاضر بهلحاظ هدف کاربردی و بهلحاظ روش در زمرۀ پژوهشهای مداخلهای با هدف مقایسۀ اثربخشی و همراه با گروه کنترل است. جامعۀ پژوهش شامل جوانان 25 تا 35 سالۀ شاغل در حوزۀ فناوری اطلاعات شهر کرمان در سال 1398 است. نمونۀ آماری پژوهش با حجم 48 نفر به روش نمونهگیری چندمرحلهای انتخاب شدند و بهصورت تصادفی و به تساوی در دو گروه آزمایش (تکلیف ان-بک دوگانۀ تطبیقی بهعنوان تکلیف پیچیدهتر بیشتر و تکلیف 1-بک دوگانۀ غیرتطبیقی بهعنوان تکلیف با پیچیدگی کمتر) و یک گروه کنترل فعال (تکلیف 1-بک یگانۀ غیرتطبیقی) قرار گرفتند. ابزارهای جمعآوری اطلاعات عبارتاند از تکلیف استروپ ساده و تکلیف حافظۀ فعال دانیمن-کارپنتر (DCWMT). تحلیل دادهها با روش تحلیل کوواریانس و با استفاده از نرمافزار SPSS انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد بین اثربخشی آموزش حافظۀ فعال و تکلیف ان-بک دوگانۀ تطبیقی، 1-بک دوگانۀ غیرتطبیقی و تکلیف گروه کنترل در زیرمقیاس نمرۀ تداخل کنترل توجه و ظرفیت حافظۀ فعال، تفاوت معناداری وجود دارد. به عبارت دیگر، میزان پیچیدگی تکلیف بر اثربخشی برنامۀ آموزش در خصوص نمرۀ تداخل و ظرفیت حافظۀ فعال تفاوت معنادار ایجاد میکند؛ درحالیکه این تفاوت درمورد زیرمقیاس زمان تداخل کنترل توجه مشاهده نشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش حافظۀ فعال؛ ان-بک دوگانۀ تطبیقی؛ کنترل توجه؛ ظرفیت حافظۀ فعال | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,268 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 734 |
||