تأثیر روش آموزش معکوس بر خودمختاری و اضطراب زبان آموزان ایرانی | ||
| پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی | ||
| دوره 10، شماره 2، تابستان 1399، صفحه 330-347 اصل مقاله (1.15 M) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2020.291793.698 | ||
| نویسندگان | ||
| حمید پروانه1؛ مسعود ذوقی* 2؛ نادر اسدی3 | ||
| 1دانشجوی دکتری آموزش زبان انگلیسی، واحد اهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اهر، ایران | ||
| 2استادیار گروه زبان انگلیسی، واحد اهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اهر، ایران | ||
| 3استادیار گروه آموزش زبان انگلیسی، واحد اهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اهر، ایران | ||
| چکیده | ||
| اینک، فناوری با آدمی چنان درهم تنیده که جدایی آنان ناممکناست. پس از پدیداری اینترنت و رواج رایانه، شمار بسیاری از مردم، از اپلیکیشنها و نرمافزارهایی برای ارتباط، ارسال و دریافت پیام و کاربردهای آموزشی و غیره استفاده میکنند. در این راستا، یکی از روشهای نوین آموزشی، معروف بهروش آموزش معکوس، باعث افزایش یادگیری میشود و سبکهای مختلف یادگیری را در خود جای میدهد. هدف این پژوهش؛، بررسی تأثیر روش آموزش معکوس بر خودمختاری و اضطراب زبانآموزان ایرانی است. بدین منظور 29 دانشجوی رشتۀ زبان انگلیسی دانشگاه پیام نور مرکز رودسر در استان گیلان انتخاب و به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند. در این مطالعه از پرسشنامۀ خودمختاری زبانآموزان ژنگ و لی و پرسشنامۀ اضطراب زبان خارجه هورویتز استفاده گردید. روش پژوهش حاضر، روش شبهآزمایشی، با پیشآزمون و پسآزمون همراه با گروه کنترل بود. تجزیه و تحلیل دادهها از طریق تحلیل کوواریانس با نرم افزار SPSS 22 صورت گرفت. نتایج نشانداد که روش آموزش معکوس، تأثیر بسزایی در بهبود خودمختاری زبانآموزان و کاهش اضطراب آنان دارد. یافتههای پژوهش میتواند برای استادان زبان، مؤلفان کتابهای آموزشی زبان و طراحان نظام آموزشی سودمند باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| روش کلاس معکوس؛ یادگیری معکوس؛ آموزش معکوس؛ خودمختاری زبان آموزان؛ اضطراب زبانی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,655 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,227 |
||