بررسی سوگیری در سوالات درک مطلب آزمون مقطع دکترای رشته زبان انگلیسی تحت سنجش تشخیصی شناختی | ||
| پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی | ||
| مقاله 9، دوره 10، شماره 1، بهار 1399، صفحه 152-165 اصل مقاله (1.24 M) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2019.282328.634 | ||
| نویسندگان | ||
| نیلوفر شهمیرزادی* 1؛ مسعود سیری2؛ حمید مرعشی3؛ مسعود گرامی پور4 | ||
| 1دانشجوی دکتری آموزش زبان انگلیسی، دانشکده زبانهای خارجی، دانشگاه آزاد اسلامی تهران مرکزی، تهران، ایران | ||
| 2استادیار آموزش زبان انگلیسی، دانشکده زبانهای خارجی، دانشگاه آزاد اسلامی علوم و تحقیقات، تهران، ایران | ||
| 3دانشیار آموزش زبان انگلیسی، دانشکده زبانهای خارجی، دانشگاه آزاد اسلامی تهران مرکزی، تهران، ایران | ||
| 4استادیار سنجش و اندازه گیری، دانشگاه خوارزمی ، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| در چند دهۀ اخیر، بررسی سطح توانایی در آزمونهای سرنوشتساز از دیدگاه سنجش تشخیصی شناختی مورد توجه محققان ارزشیابی و سنجش و اندازهگیری قرار گرفته است. مدلهای تشخیصی شناختی میزان تسلط و عدم تسلط آزمودنیها را با ویژگیهای چندگانه مورد بررسی قرار میدهد. بدین منظور، هدف پژوهش حاضر بررسی کنش افتراقی سوال و کنش افتراقی خصیصه در آزمون ورودی زبان عمومی مقطع دکترای زبان انگلیسی است. بنابراین، 3220 آزمودنی دختر و پسر از جامعه آماری شرکت کننده در آزمون سازمان سنجش کشور بهصورت تصادفی انتخاب شدند. در مدل اکتشافی تحلیل دادهها، مراحل کیفی و کمی بهترتیب اجرا شد. سپس از ماتریس کیو ساخته شده بهوسیله پروتکل تفکر با صدای بلند استفاده شد تا دادهها با استفاده از بسته آر استودیو تجزیه و تحلیل شوند. مدل جی دینا تحت سنجش تشخیصی شناختی قرار گرفته و نتایج بدست آمده از کنش افتراقی سوال، سوگیری در سوالات را گزارش داده است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| خواندن و درک مطلب؛ کنش افتراقی سوال؛ کنش افتراقی مهارت؛ سنجش تشخیصی شناختی؛ آزمون ورودی دکتری | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,336 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 880 |
||