مقایسه بارگذاری حافظه فعال در حالت استراحت و فعالیت مغز با استفاده از EEG در کودکان دارای اختلال یادگیری ویژه | ||
| فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی | ||
| مقاله 17، دوره 10، شماره 4، زمستان 1398، صفحه 217-227 اصل مقاله (797.97 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2020.75079 | ||
| نویسندگان | ||
| فاطمه غلامعلی نژاد1؛ شهلا پاکدامن* 2؛ لیلی پناغی3 | ||
| 1دانشجوی دکتری روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران | ||
| 2دانشیار گروه روانشناسی ، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران | ||
| 3دانشیار پژوهشکده خانواده دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف از پژوهش حاضر، بررسی تفاوت در بارگذاری حافظه فعال را در حالت استراحت و انجام تکلیف از طریق دامنه ریتم تتا در مناطق پیشپیشانی مغز، در کودکان دارای اختلال یادگیری ویژه بود. ثبت موج تتا در سه حالت چشم بسته (EC)، چشم باز (EO) و انجام تکلیف توجهی برو- نرو (VCPT) در 52 کودک 7 تا 12 ساله دارای اختلال یادگیری (22 دختر و 30 پسر) انجام شد. تشخیص اختلال یادگیری در این کودکان با استفاده از آزمون هوش استنفورد بینه و ارزیابی عملکرد تحصیلی فارسی انجام شد. دادهها از طریق نرمافزار WinEEG ثبت، کمی و در نرمافزار Spss با آزمون t همبسته تحلیل شد. نتایج این مطالعه حاکی از بالاتر بودن دامنه ریتم تتا در حین انجام تکلیف در مقایسه با دو شرایط دیگر ثبت مغزی در نواحی قدامی (Fz) بود. این یافته با دیگر مطالعات این حوزه در افراد سالم همخوان بود و نشان داد، هرچند نقص در حافظه فعال از ویژگیهای شناختی اصلی این گروه است، اما باز هم تلاش شناختی برای نگهداری و پردازش ذهنی اتفاق میافتد. بالابودن معناداری این تفاوت میتواند، دلیلی برای خطاهای توجهی این گروه از کودکان باشد؛ زیرا دامنه بلند ریتم تتا در مناطق پیشانی مغز با ورود اطلاعات نامرتبط به مسیرهای توجهی همراه است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| حافظۀ فعال؛ EEG؛ اختلال یادگیری | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,637 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,203 |
||