ارائه الگوی یادگیری مبتنی بر بازی (غیردیجیتال) با رویکرد حلمسئله برای آموزش سازمانی و نقد دورههای آموزشی موجود براساس آن | ||
| فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی | ||
| مقاله 13، دوره 11، شماره 1، بهار 1399، صفحه 209-245 اصل مقاله (1.03 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2020.285660.643322 | ||
| نویسندگان | ||
| مرضیه عبدالوهابی* 1؛ کمال درانی2؛ سعید صفایی موحد3؛ کوروش فتحی واجارگاه4؛ کیوان صالحی5 | ||
| 1دانشجوی دکتری مطالعات برنامه درسی دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| 2استاد گروه روشها و برنامههای آموزشی و درسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| 3رئیس نظارت و ارزشیابی آموزشی شرکت ملی نفت ایران و عضو اصلی هیات مدیره انجمن مطالعات برنامه درسی ایران | ||
| 4استاد گروه آموزش عالی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران | ||
| 5استادیار گروه روشها و برنامههای آموزشی و درسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| کسب و تقویت مهارتهای حلمسئله برای نیروی انسانی به منظور رویارویی با مسائل پیچیده جامعه ضرورتی انکارناپذیر است. در دهههای اخیر تمایل به روشهای فعال مانند یادگیری مبتنی بر بازی برای پاسخگویی به نیازهای تربیتی کارکنان سازمانها در این زمینه بیشتر شده است. در این مقاله که با استفاده از روش "پژوهش نظریهای" انجام شد، تلاش گردید بر مبنای رویکرد حلمسئله، الگویی برای تبیین فرایند یادگیری مبتنی بر بازی در دورههای آموزش سازمانی ارائه شود. گردآوری دادهها بر پایه فنون سندکاوی و مشاهده و تحلیل آن بر اساس روش تأملی انجامشد. برای اعتباربخشی الگو از نظرات خبرگان عرصه آموزش و بازی و خودبازبینی محقق استفاده شد. همچنین مؤلفههای استخراج شده الگوی یادگیری مبتنی بر بازی با رویکرد حلمسئله در اختیار ده نفر از استادانی که با روش نمونهگیری ملاک محور انتخاب شدند، قرار داده شد و نظرات آنها در ارائه الگو اعمال شد. در ادامه بر اساس الگوی ارائه شده، وضعیت دو دوره از آموزشهای سازمانی که مبتنی بر بازی برگزار شده بودند مورد نقد قرار گرفته و برای اعتباریابی آن از بازنگری اعضا استفاده شد. مؤلفههای اصلی این الگو عبارت است: از تحلیل، هدفگذاری، تدوین نظام انگیزشی، تدوین فرصتهای یادگیری، پایش و ارزشیابی که تحت پوشش محیط یادگیری اثربخش، تعامل، تأمل و تطابق معنا پیدا میکنند. این مؤلفهها تحت چتری به نام «مسألهمداری» اجرا میگردد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| یادگیری مبتنی بر بازی؛ رویکرد حلمسئله؛ علوم رفتاری؛ آموزش سازمانی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,724 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,980 |
||