رابطۀ یادگیری خودراهبر و یادگیری سازمانی در سازمانهای آموزشی | ||
| مجله علمی "مدیریت فرهنگ سازمانی" | ||
| مقاله 3، دوره 16، شماره 4، زمستان 1397، صفحه 827-850 اصل مقاله (639.98 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jomc.2019.224789.1007111 | ||
| نویسندگان | ||
| علی مقدمزاده1؛ زهرا علیاکبری* 2؛ ابراهیم مزاری2 | ||
| 1استادیار دانشکدة روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، ایران | ||
| 2دانشجوی دورة دکتری دانشکدة روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطة یادگیری خودراهبر و یادگیری سازمانی سازمانهای آموزشی انجام شد. روش پژوهش توصیفی ـ همبستگی بود. جامعة آماری پژوهش را کلیة کارکنان (مدیران، معاونان، کارشناسان مسئول، کارشناسان، کارمندان) مدیریت آموزشوپرورش نواحی 16 و 19 شهر تهران، به تعداد صد و هشتاد و هشت نفر، تشکیل داد و حجم نمونه، با استفاده از فرمول نمونهگیری کوکران و روش نمونهگیری تصادفی ساده، صد و بیست و هفت نفر از آنان انتخاب شد. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامة یادگیری خودراهبر ابیلی و مزاری (1393) با پایایی 92/0=α و پرسشنامة یادگیری سازمانی تمپلتون و همکاران (2002) با پایایی 96/0=α استفاده شد. نتایج نشان داد یادگیری خودراهبر و یادگیری سازمانی بالاتر از حدّ متوسط است. نتایج آزمون تی حاکی از تفاوت معنادار یادگیری خودراهبر کارکنان زن و مرد بود. تحلیل واریانس نشان داد یادگیری خودراهبر و یادگیری سازمانی افراد با سطح تحصیلات و سابقة خدمت مختلف با یکدیگر تفاوت معنادار ندارد. نتایج همبستگی بیانکنندة رابطة مثبت (39/0r=) و معنادار (p<0/01) یادگیری خودراهبر با یادگیری سازمانی بود. در نهایت، رگرسیون همزمان نشان داد، از میان مؤلفههای یادگیری خودراهبر، خودنیازسنجی یادگیری و ارزیابی پیامدها و نتایج یادگیری با یادگیری سازمانی همبستگی چندگانة معنادار دارد و 15 درصد تغییرات آن را پیشبینی میکند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سازمانهای آموزشی؛ کارکنان؛ یادگیری خودراهبر؛ یادگیری سازمانی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,838 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,018 |
||