بررسی سواد سنجش و ارزشیابی مدرسان دانشگاهی زبان انگلیسی در ایران | ||
| پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی | ||
| مقاله 13، دوره 8، شماره 2، دی 1397، صفحه 645-664 اصل مقاله (339.23 K) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2018.245602.422 | ||
| نویسندگان | ||
| زهره مهماندوست* 1؛ سیدمحمد علوی2؛ شیوا کیوان پناه3 | ||
| 1دانشگاه تهران پردیس بین الملل کیش | ||
| 2دانشگاه تهران | ||
| 3هیات علمی دانشکده زبانها و ادبیات خارجی دانشگاه تهران | ||
| چکیده | ||
| سواد سنجش و ارزشیابی مدرسان دانشگاهی در سالهای اخیر بهطور فزایندهای در برنامههای مرتبط با توسعۀ حرفهای معلمان مورد توجه قرار گرفته است. سواد سنجش و ارزشیابی میتواند به معلمان و دانشآموزان در درک نقش اساسی ارزشیابی در محیط کلاس کمک بسزایی کند، بهکارگیری سنجش و ارزشیابی معنادار و پیوسته، نه تنها برای معلمان و دانشآموزان، بلکه برای تمامی فعالان عرصۀ آموزش لازم و مفید است. ضعف آموزشی معلمان در زمینه سنجش و ارزشیابی سبب افت کیفی شاخصهای یادگیری در دانشآموزان شده است. با هدف دستیابی به میزان سواد سنجش و ارزشیابی مدرسان دانشگاه نسبت به معیارهای «سن»، «تجربه تدریس» و «رشته تحصیلی» آنها، پرسشنامۀ طراحیشده میان تعداد 002 نفر از مدرسان دانشگاه توزیع و توسط آنان تکمیل شد. نتایج تحلیل کمّی، تفاوت معناداری را در میزان سواد سنجش و ارزشیابی بین مدرسان با تجربههای کاری مختلف در سنین متفاوت و گرایشهای رشتۀ زبان انگلیسی نشان داد. سواد سنجش و ارزشیابی باید بهعنوان یک ضرورت جهت پیشرفت حال و آیندۀ معلمان و مدیران آموزش مبنای نظر قرار گیرد | ||
| کلیدواژهها | ||
| "سواد سنجش و ارزشیابی"؛ "فعالان آموزش"؛ "کیفیت آموزش"؛ "توسعۀ حرفهای"؛ "برنامههای آموزشی معلمان" | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,859 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 945 |
||