بازنمایی تجربه‌ زیسته آموزگاران از مشکلات یادگیری دانش‌آموزان ابتدایی: مطالعه‌ای به روش‌ پدیدارشناسی

ابوالقاسمی، عباس؛ گلپور، رضا؛ نریمانی محمد و قمری حسین .(1386) بررسی رابطه باورهای فراشناختی مختل با موفقیت

تحصیلی دانشآموزان دارای اضطراب امتحان، مجله مطالعات تربیتی و روانشناسی  10(3)، 20- 5

بازرگان، زهرا  (1375).  روشهای نوین مشارکت اولیا در آموزش و پرورش؛ مجله روانشناسی و علوم تربیتی؛ 10 (4-1)، 102-85

بازرگان، عباس ) 1384).  ضرورت توجه به دیدگاههای فلسفی زیربنایی معرفتشناسی در علوم انسانی برای انتخاب روش تحقیق با تاکید بر روشهای کیفی پژوهش و ارزشیابی آموزشی. )مجموعه مقالات( علوم تربیتی: به مناسبت نکوداشت دکترعلیمحمدکاردان)صص38-50)،  تهران: انتشارات سمت.

بازرگان، عباس (1389).  مقدمه ای بر روشهای تحقیق کیفی و آمیخته؛ رویکردهای متداول در علوم رفتاری. تهران: نشر

دیدار.

باقری فر، علیاکبر؛ و صالحی، کیوان  (1395). آسیب شناسی باورهای دینی دانشآموزان دبیرستانی. کنفرانس بین المللی

مطالعات اجتماعی فرهنگی و پژوهش دینی غدیر. -

بهاری قره گوز، علی وهاشمی، تورج  (1392). بررسی میزان شیوع مشکلات ویژه یادگیری در دانش آموزان مقطع ابتدایی

استان آذر بایجان شرقی . مجله ناتوانیهای یادگیری؛1 (3)، 43- 28

جعفری، علیرضا (1391) ؛ مهلک ترین بیماری آموزشی کشور؛ بازیابی شده در تاریخ 26 / 6 / 1394 ؛ از آدرس: http://fararu.com/fa/news/138386

خصالی، آزاده؛ صالحی، کیوان؛ بهرامی، مسعود (1395).  تحلیل ادراک و تجربه زیسته معلمان ابتدایی از دلایل ناکارآمدی

برنامه ارزشیابی توصیفی  کیفی: مطالعه به روش پدیدارشناسی. فصلنامه مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی. 5(12) ، 121-152 .

حسن زاده پلکویی، شهربانو و صالحی، کیوان (1396). تحلیل پدیدارشناسانه چالشهای ناشی از افت استرس مولد تحصیلی در

نظام ارزشیابی توصیفیکیفی. فصلنامه مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی، 7 (20)، 191- 151

حیدری، مرضیه و رجایی پور، سعید (1387)؛ بررسی سطح روحیه معلمان مدارس ابتدایی،راهنمایی ومتوسطه شهرستان آباده؛

فصلنامه اندیشه های تازه در علوم تربیتی؛  4 (1)، 43-29

رحیمی، عبدالکریم (1387).  عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان. دسترسی در 3 / 11 / 1393 ، از وب سایت

رضایی، مریم  (1393).  چرا گاهی بازخورد منفی برای کارمندان بهترین است؟،گرفته شده در تاریخ 21 / 6 / 1394 از آدرس:

http://www.apa-iran.com/web/?p=885

ریم، سیلویا  (1390). وقتی که فرزندان باهوش نمره های کم می گیرند.تهران:صابرین

سیف، علی اکبر (1392).  روانشناسی پرورشی نوین، تهران: دوران

شعاری نژاد، علی اکبر  (1387) ؛ روانشناسی رشد 1؛ تهران:انتشارات دانشگاه پیام نور

صالحی، کیوان؛ بازرگان، عباس؛ صادقی، ناهید؛ شکوهی یکتا، محسن (1394 الف)،  بازنمایی ادراکات و تجارب زیسته معلمان

از آسیبهای احتمالی ناشی از اجرای برنامه ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی، فصلنامه مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی، 9 (31)، 68-19

صالحی، کیوان؛ بازرگان، عباس؛ صادقی، ناهید؛ شکوهییکتا، محسن (1394 ب).  تحلیل پدیدارشناسانه ادراک و تجربهزیسته

معلمان مدارسابتدایی از نقاطضعف و قوت برنامه ارزشیابیتوصیفی. نشریه پژوهش در نظامهای آموزشی، 9(31)، 68-19

عطوفی سلمانی، محمدرضا، بهاری، سیف الله و گودرزی ملایری، بهزاد (1387).  بررسی تاثیر جو روانی  اجتماعی کلاس بر

پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان کاشان. فصلنامه اندیشههای تازه در علوم تربیتی؛ 3 (4)،  82- 63

غفاری، سمیه؛ گویا، زهرا (1394).  ارزشیابی توصیفی: نظریه بدون عمل!. نظریه رشد ریاضی. 119(3)، 13-8

فرج الهی، مهران و حقیقی فهیمه السادات (1386). نقش ارزیابی مستمردر تعمیق یادگیری دانشآموزان پایه دوم مقطع ابتدایی شهر تهران؛ مجله تعلیم و تربیت، 23 (4)، 117-79.

قریشی راد، فخرالسادات  (1376). بررسی علل پدیده کمآموزی و افت تحصیلی در مدارس و راههای مقابله با آن؛ مجله تربیت،

13 (6)، 36-32

لطف آبادی، حسین؛ نوروزی، وحیده؛ حسینی، نرگس(1386). بررسی آموزش روش شناسی پژوهش در روان شناسی و علوم

تربیتی در ایران. فصلنامه علمی پژوهشی نوآوریهای آموزشی. 6(21)، 140- 109

میر شمشیری، مرجان و مهر محمدی، محمود (1386).  افسانه تعلیم وتربیت: مطالعه موردی یک مدرسه به روش خبرگی و

نقادی تربیتی ؛ فصلنامه نو آوریهای آموزشی؛ 8 (30)، 30- 7

عبدالهی، شیرزاد (24/3/94). فرزند شما احتمالا نابغه نیست؟، اعتماد،16

Geske, A., & Ozola, A. (2008). Factors influencing reading literacy at the primary school level. Problems of education in the 21st century. 6, 71-77

Akinbote, O. (2007). Problems for Teacher Education for Primary Schools in Nigeria: Beyond Curriculum Design and Implementation - Essays in Education- 22, 4-11

Salehi, K., & Golafshani, N. (2010). Using mixed methods in research studies: an opportunity with its challenges. International journal of multiple research approaches, 4, 186 – 191.

Penner, J. L., McClement, S. E. (2008). Using Phenomenology to Examine the Experiences of Family Caregivers of Patients with Advanced Head and Neck Cancer: Reflections of a Novice Researcher. International Journal of Qualitative Methods, 7(2), 92-101.

Jaiyeoba-Adebola, O. (2011). Primary school teachers’ knowledge of primary education objectives and pupils development؛ The African Symposium; 11, 4-11

Commodari, E. (. 2015 ) Preschool teacher attachment, school readiness and risk of learning difficulties. Early Childhood Research Quarterly, 28,123-133

Akinola John-, Y.O., & Gabhainn ,S. N. (2014). Socio-ecological school environments and childrens health and wellbeing outcomes. Health Education. 115, 420-434

Pavalache-Ilie, M., & Ţîrdia, F.A. (2015). Parental Involvement and Intrinsic Motivation with Primary School Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences.187, 607-612

Kus, Z. (2015). Participation Status of Primary School Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 177, 190-196.