سنجش انگیزة فراگیران زبان آلمانی در ایران و پیامدهای آموزشی آن | ||
| پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی | ||
| مقاله 6، دوره 7، شماره 1، 1396، صفحه 129-152 اصل مقاله (568.04 K) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2017.232010.327 | ||
| نویسندگان | ||
| فاطمه روحی1؛ هدی درگاهی ترکی* 2 | ||
| 1مدیر کانون زبان ایران، تهران | ||
| 2کانون زبان ایران، تهران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با سنجش انگیزة فراگیران ایرانی به دو سوال زیر پاسخ داده است: اول، آیا انگیزۀ فراگیران از یادگیری زبان آلمانی در انتخاب مؤسسة زبان، نقش دارد؟ دوم، انگیزه و اهداف زبانآموزان از یادگیری زبان آلمانی چه پیامدهایی را در فرآیند آموزش دارد؟ در این پژوهش؛ با رویکرد توصیفی ـ پیمایشی و با کمک مقیاس «لیکرت»، 150نفر از فراگیران ایرانیََِِ (زبان آلمانی)؛ در دو گروه هدف ـ که یکی از آنان در مؤسسات ایرانی مشغول به تحصیل بودند و گروه دیگری در یک مؤسسه آلمانی در ایران ـ شرکت کردند. یافتههای اولیه حاکی از تفاوت در انگیزههای یادگیری و علت انتخاب موسسه در دو گروه بوده؛ بنابراین نقش «تفاوت انگیزه» در انتخاب محل زبانآموزی محرز شد. از دیگر نتایج حاصله این مهم بود که کتب آموزش زبان آلمانی در ایران، همگی تألیف کشور آلمان بوده و مناسب زبانآموزانی است که قصد مهاجرت به آن مناطق را دارند، بنابراین برای پاسخ به نیاز فراگیران بومی، طراحی وتألیف محتوای بومی نیز لازم است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| "انگیزه"؛ "زبان خارجی"؛ "زبانآموز"؛ "مؤسسات زبان"؛ "محتوای آموزشی"؛ "بومی" | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,042 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 727 |
||