هویت حرفه ای گذشته، حال، و آرمانی معلمان زبان انگلیسی: سنجش تاثیر تجربۀ تدریس بر هویت حرفه ای | ||
| پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی | ||
| مقاله 3، دوره 6، شماره 2، 1395، صفحه 303-320 اصل مقاله (245.45 K) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2017.209863.271 | ||
| نویسندگان | ||
| اسماعیل علی سلیمی* 1؛ مهناز مصطفائی علائی1؛ رسول نجارباغسیاه2 | ||
| 1دانشگاه علامه طباطبایی | ||
| 2دانشگاه علوم انتظامی امین | ||
| چکیده | ||
| هویت حرفهای با پیشرفت حرفهای تفاوت دارد. این مقاله تلاشی است تا با تأکید بر تمایز بین پیشرفت حرفهای با پیشرفت هویت حرفهای، تأثیر تجربه را بر سه بخش هویت حرفهای گذشته، حال و آرمانی سنجش کند. دادههای لازم از طریق پرسشنامه و از میان معلمان زبان در سه لایۀ درونی، بیرونی، و رو به گسترش زبان انگلیسی جمعآوری و در پایان دادههای تعداد 180 نفر که پرسشنامه را بهطور کامل پاسخ داده بودند، تحلیل آماری شد. یافتههای پژوهش نشان داد که بین سالهای تدریس بهعنوان شاخص تجربه با هویت گذشته، رابطۀ کم و مثبت، با هویت حال رابطۀ قوی و مثبت، و با هویت آرمانی رابطهای وجود ندارد. بر پایۀ یافتههای پژوهش میتوان گفت که سالهای تدریس و تجربه در بهترین حالت میتواند یکی از ابعاد هویت حرفهای (هویت حال) را تحت تأثیر قرار دهد و تجربه به ضرورت نمیتواند بیانگر حرفهای بودن و متغیر ارتقای هویت حرفهای باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش زبان انگلیسی؛ تربیتمعلم؛ حرفهای گری؛ هویت حرفهای؛ هویت معلم | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,546 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,090 |
||