آثار تغییرپذیری تمـرین و توجه در یادگیری مهارتی ورزشی | ||
| رشد و یادگیری حرکتی ورزشی | ||
| مقاله 8، دوره 9، شماره 2، 1396، صفحه 287-301 اصل مقاله (202.37 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی Released under CC BY-NC 4.0 license I Open Access I | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jmlm.2017.213654.1136 | ||
| نویسندگان | ||
| حمید صالحی* 1؛ زهرا زمان پور بروجنی2 | ||
| 1دانشیار، دانشکدۀ علوم ورزشی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران | ||
| 2کارشناسی ارشد، دانشکدۀ علوم ورزشی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران | ||
| چکیده | ||
| در این پژوهش آثار برنامهریزی آرایـش تمرین و کانون توجه بر یادگیری مهارتی ورزشی بررسی شد. 40 دانشآموز دختر دبیرستانی (میانگین سن= 88/0 ± 02/16 سال) در حالی مهارت پرتاب دارت را با آرایش مسدود یا تصادفی تمرین کردند که توجه آنان با استفاده از تکالیف دوگانه، به مهارت (امتیازهای دارت) یا به علامت نامربوط (اصوات ثانویه) هدایت شد. تحلیل واریانس روی وضعیت پایه، مرحلۀ تمرین و آزمون انتقال تأخیری انجام گرفت. نتایج نشان داد همۀ گروهها از وضعیت پایه تا آزمون انتقال تأخیری پیشرفت امتیازی معنادار داشتند. بهعلاوه، بیشترین پیشرفت از وضعیت پایه تا آزمون تأخیری در مقایسه با دیگر وضعیتها، در شرایط تمرین تصادفی- توجه به عامل نامربوط دیده شد. بهعنوان نتیجهگیری باید گفت پژوهش حاضر اطلاعات تازهای در خصوص رابطۀ تعاملی آرایش تمرین و تمرکز توجه در طی یادگیری یک مهارت ورزشی فراهم کرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آرایش تمرین؛ پرتاب دارت؛ تداخل زمینهای؛ تکالیف دوگانه؛ تمرکز توجه | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,572 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,110 |
||