بررسی رابطۀ سواد اطلاعاتی با خودکارآمدی رایانه و عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران | ||
| تحقیقات کتابداری و اطلاعرسانی دانشگاهی | ||
| مقاله 1، دوره 49، شماره 2، 1394، صفحه 153-168 اصل مقاله (703.48 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jlib.2015.56981 | ||
| نویسندگان | ||
| رضوان حکیم زداه* 1؛ نادر نقشینه2؛ هدا بی نیاز3 | ||
| 1عضو هیأت علمی دانشکدۀ روانشناسی وعلوم تربیتی دانشگاه تهران | ||
| 2عضو هیأت علمی دانشکدۀ علوم اطلاعات و دانششناسی دانشگاه تهران | ||
| 3دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش بزرگسالان دانشگاه تهران | ||
| چکیده | ||
| هدف: تعیین رابطۀ سواد اطلاعاتی با خودکارآمدی رایانهای و عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران هدف پژوهش بوده است. روش: جامعۀ پژوهش شامل دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران است که با استفاده از فرمول نمونهگیری کوکران، 283 نفر (103 نفر کارشناسی و 180 نفر کارشناسی ارشد) بهعنوان نمونه انتخاب شدند. این افراد پرسشنامۀ سواد اطلاعاتی میترمیر و کیوریون (2003) و پرسشنامۀ خودکارآمدی رایانهای مورفی و همکاران (1989) را پاسخ دادند. یافتهها: یافتههای پژوهش نشان داد که بین سواد اطلاعاتی با خودکارآمدی رایانه و عملکرد تحصیلی، رابطه وجود دارد. همچنین بین خودکارآمدی رایانهای با عملکرد تحصیلی رابطۀ مثبت ومعناداری دیده میشود؛ یعنی هرچه سواد اطلاعاتی دانشجویان بالاتر باشد، خودکارآمدی رایانه و عملکرد تحصیلی بیشتری دارند و همچنین هرچه خودکارآمدی رایانهای بیشتری داشته باشند، عملکرد تحصیلی بهتری خواهند داشت. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اطلاعات؛ خودکارآمدی؛ خودکارآمدی رایانه؛ سواد اطلاعاتی؛ عملکرد تحصیلی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,144 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,079 |
||