پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 126 |
| تعداد شمارهها | 7,110 |
| تعداد مقالات | 76,393 |
| تعداد مشاهده مقاله | 152,513,526 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 114,582,780 |
مدرسه: از تشکیل امور تربیتی تا جداسازی | ||
| مطالعات جامعه شناختی (نامه علوم اجتماعی سابق) | ||
| مقاله 11، دوره 20، شماره 2، اسفند 1392، صفحه 291-311 اصل مقاله (404.04 K) | ||
| نوع مقاله: علمی وپزوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jsr.2014.56282 | ||
| نویسندگان | ||
| یوسف اباذری* 1؛ محرم محمدی2 | ||
| 1دانشیار گروه جامعهشناسی دانشگاه تهران | ||
| 2دانشجوی کارشناسی ارشد پژوهشگری علوم اجتماعی | ||
| چکیده | ||
| پس از انقلاب با تشکیل امور تربیتی در مدارس افتراقی میان «آموزش» و «پرورش» شکل گرفت. از یک سو امور تربیتی ایجاد شد که مذهب و تربیت مذهبی ملاک اعتبار آن بود و نظام نیز از آن حمایت میکرد، از سوی دیگر آموزش «دانش» گسترش یافت که همزاد آموزش و پرورش مدرن بود. آموزش دانش در مدارس، منطق نقادانهای بههمراه آورد که لاجرم با آموزش علوم مذهبی دچار اصطکاک شد. درواقع آموزههای مذهبی-تربیتی در معرض منطق نقادانهی علمی قرار گرفت. این فرایند با گذار از دوران اولیهی انقلاب، بوروکراتیزه شدن آموزش و پرورش، جنگ و ضرورتهای توسعهی پس از آن و اهمیت یافتن ارزشهایی چون موفقیت و بهرهوری بهتدریج مرجعیت مذهبی را کمرنگتر ساخت و اهمیت دستیابی به «دانش» و «فناوری» را بیشتر کرد، تا آنجا که به غلبهی نگاه فنسالار بر آموزش و پرورش منتهی شد. محصول این نگرش فنسالارانه روندهای جداسازی در آموزش و پرورش است که عبارتند از: جداسازی دانشآموزان تیزهوش، تفوق یافتن رشتههای فنی و اعطای امکانات جداگانه به آنها، جداسازی برحسب میزان پرداخت شهریه و نظام گزینش براساس کنکور. | ||
| کلیدواژهها | ||
| امور تربیتی؛ منطق نقادی علمی؛ فنسالاری؛ جداسازی؛ مرجعیت علمی | ||
| مراجع | ||
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,932 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,447 |
||
سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب