پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 163 |
| تعداد شماره‌ها | 6,878 |
| تعداد مقالات | 74,135 |
| تعداد مشاهده مقاله | 137,876,106 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 107,235,196 |
بازخوانی گفتمان نژاد و قدرت در شعر «موضوع انشاء درس انگلیسی B» اثر لنگستون هیوز با تکیه بر نظریۀ انتقادی نژاد و گفت‌وگویی باختین | ||
| پژوهش ادبیات معاصر جهان | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 08 مهر 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله علمی پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jor.2025.395520.2646 | ||
| نویسنده | ||
| رضا قنبری عبدالملکی* | ||
| دانشگاه دامغان | ||
| چکیده | ||
| این مقاله شعر «موضوع انشاء درس انگلیسی» از لنگستون هیوز، شاعر و داستان‌نویس سیاه‌پوست آمریکایی، را با تکیه بر سه چارچوب نظریِ پسااستعماری، نظریۀ انتقادی نژاد (CRT) و نظریۀ گفت‌وگویی باختین تحلیل می‌کند. این شعر، با قرار گرفتن در بستر تقاطع گفتمان‌هایی همچون سلطۀ نژادی سفیدپوستان، هویت سیاه‌پوستی و ساختار آموزش رسمی، به صحنه‌ای برای بازنمایی تنش‌های اجتماعی، سیاسی و هویتی بدل می‌شود. از منظر پسااستعماری، شعر هیوز را می‌توان نمودی از مقاومت در برابر هژمونی سفید در فضای آموزشی دانست؛ مقاومتی که به‌طور هم‌زمان، شکل‌گیری آگاهی نژادی، کنش انتقادی، و بحران بازنمایی خویشتن را به تصویر می‌کشد. نظریه‌های انتقادی نژاد و گفت‌وگویی نیز در این تحلیل بر تلاقی هویت‌های متقاطع، ورود صداهای ناهمساز به دیالوگ، و زیر سؤال بردن گفتمان غالب تمرکز دارند. در این چارچوب، سخن گفتن از جایگاه حاشیه‌ای، کنشی اعتراضی و تحول‌خواهانه است که به بازتعریف روابط قدرت منجر می‌شود. در نهایت، مقاله نشان می‌دهد که هیوز با بازآفرینی هویت سیاه‌پوستی و مفهوم آمریکایی‌بودن، فضایی میان‌فرهنگی و چندصدایی خلق می‌کند که چالش با ساختارهای قدرت را از محیط آموزشی به کل جامعه گسترش می‌دهد. این تحلیل، اهمیت شعر هیوز را در بازنمایی مقاومت فرهنگی و نژادی و بازاندیشی مفاهیم هویت و قدرت در جهان معاصر برجسته می‌سازد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| لنگستون هیوز؛ شعر «موضوع انشاء درس انگلیسی»؛ پسااستعمار؛ نظریه انتقادی نژاد؛ باختین؛ مقاومت؛ گفت‌وگو | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 8 |
||
سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب